Reportaje en la "Casa de la Radio" de París

 

 

Los alumnos de Première S2 han trabajado sobre el vocabulario de la radio después de la visita que realizamos el 10 de marzo en la "Casa de la Radio" de París.

Os presentan dos lugares esenciales: el auditorio y un estudio.

 

1) Tony y Célestin nos describen el espectacular "auditorio" de la Casa de la Radio":

 

 

 

 

 

2) Eline y Maëlle nos describen el estudio adjunto a la gran sala del auditorio:

 

 

 

3) Louise, Cyrine y Coraline nos explican como trabajan los periodistas en un estudio de radio:

  

Y también os presentamos... el glosario de la Casa de la Radio elaborado por dos grupos de la clase:
 

Un glosario de la Casa de la Radio

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¡En directo desde el museo de los inventos!

Nuestros enviados especiales del museo de las técnicas de París responden a las preguntas de sus oyentes, ¡particularmente a unos estudiantes de Beaumont que mostraron mucha curiosidad!

La "macarena", el programa de radio de Salhia y Laury:



Louise y Cyrine entrevistan a Claude Chappe:



La encuesta callejera de Tony, Célestin y Paul:



La crónica de Ileïna:



El juego concurso organizado por Yasmine y Djeneba:



Etienne y Jonathan entrevistan a Thomas Edison:



Victoria, Nicolas y Laurine nos presentan el micrófono:



El juego radiofónico de Eline, Eva, Maëlle y Mathilde:



El noticiero de Camille y Coraline:



La cuña publicitaria de Camélia y Vincent:

¿Cómo suena nuestro mundillo? (Première S)

El paisaje sonoro de Salhia y Laury:



¡Ups "le dîner" se dice "la cena", chicas, "el dinero" significa "l'argent"!

El paisaje sonoro de Ileïna:



El paisaje sonoro de Cyrine y Louise:



El paisaje sonoro de Yasmine y Djeneba:



El paisaje sonoro de Eline, Maëlle y Eva:



El paisaje sonoro de Thomas, Maxime y Cyril:



El paisaje sonoro de Camille y Coraline:



Ups, ¡no se dice "un registro" sino "una grabación"!

El paisaje sonoro de Laure y Louise

Queridos alumnos belgas, finlandeses y españoles, ¿cómo os parece nuestro entorno? ¿Suena como el vuestro? Os proponemos colaborar en un tablero de Padlet para recoger vuestras impresiones.


Pinchad en este enlace para ver el tablero en grande:
PAISAJES SONOROS EN PADLET

Created with Padlet

Radio-reportajes

El radio- reportaje:

El radio-reportaje educativo: es una presentación completa de un tema dado. Dura media hora, o por lo menos, quince o veinte minutos.

 

El reportaje con base en documentos vivos: a través de una pregunta o un problema se va indagando y profundizando cada vez más en el tema. Ej.: La contaminación sonora en el centro de Medellín. Para este tema se pueden grabar sonidos reales, - cruces de tránsito más ruidoso…realizaremos entrevistas con guardas de tránsito, a un médico, a autoridades del Municipio de Medellín en esta materia, al público que sufre las consecuencias del ruido, a un neurólogo, entre otros. Luego, editamos todo el material con los pasajes más significativos y con ese conjunto de documentos sonoros armamos el reportaje. Muchas veces el reportaje, adquiere la forma de una investigación. Indaga en procura de saber más sobre el tema. Una entrevista se enlaza con la siguiente. Durante este proceso investigativo el periodista va llevando al oyente en su exploración en forma lógica y secuencial. Una pista se relaciona con la otra y así sucesivamente. El reportaje no sólo describe el problema, sino que busca las causas y el porqué.

     

Con base en reconstrucciones:  cuando no hay disponibilidad de documentos vivos, por ejemplo para presentar un reportaje sobre un hecho histórico.
 

Fuente: Radio1Olga